赤壁75岁退休老师办学实验课改优化,实验班从三年级才开始学数学

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楚天都市报记者周鹏 通讯员刘騉

11月26日,赤壁市正扬小学迎来一群特殊的客人:华东师范大学教授杨小微带领的专家团队,对该校的“小学课程整体优化”实验阶段进行评估研讨。

据了解,正扬小学校长、75岁的吴震球做了一项特别的实验:自2015年起,实验班级从三年级才开始学习数学,即四年学完小学六年的数学课程。

吴震球介绍,他从事小学教育58年。他观察发现,小学一、二年级学习数学非常吃力,孩子在这个阶段记忆能力最强,但逻辑思维能力普遍较差,是学习听、说语言的最佳发展期。因此,他进行了这项改革实验。目前该校已有四个年级七个班进行实验,通过考试测评发现,孩子们的语文、数学平均分高于普通班10分以上。

通过评估报告、现场听课、进行座谈,杨小微教授说,这是一个值得探索的课题。20年前,吴震球任赤壁市实验小学校长时,也进行过同样的探索,相比起来,这一次的效果比上次更加明显。

26年前开始做的试验

吴震球校长已是白发苍苍,在太阳的映射下,银光闪闪。提起这项课改优化实验,他几度动容道:“太不容易了!”

他介绍,他于1943年出生,1960年师范毕业分配到赤壁市实验小学(原蒲坼县城关一小)当语文老师,两年后开始带数学课,后来还一肩挑起语文、数学、音乐等课程的教学任务,当时一节《半夜鸡叫》的全县公开课,让他一讲成名。

当时,他还跟其他老师一样,每到晚上还要到农民夜校为众多农民扫盲。通过扫盲,他发现,农民没有在课堂上学过数学,其实已会算账,只是不识字而已。这引起了他对小学数学教育的思考。

他说,特别是改革开放以后,有幼儿园、学前班,小学还是六年制,他看到低年级学生负担越来越重,许多家庭作业让家长都望而生畏。他对数学教材研究发现,教材上的许多字小学一、二年级学生不认识,如2012年审定的义务教育教科书数学一年级上册,编者的话有221个字,学生认识的字屈指可数。不认识字便无法阅读,影响孩子对数学的兴趣。并且,书中的许多知识是重复学习,许多内容学生可以无师自通。

小学一、二年级的学生认识事物是以形象思维为主的思维方式,他们抽象逻辑思维水平还很低,不适合学习逻辑思维较强的数学。他在思索着基础数学教育课程该如何设置更科学合理。

因此,他于1992年向湖北省教委和省教科所申报立项科研课题“小学新课程”实验,并获得批准,同年9月,他在赤壁市实验小学一年级两个班开展实验:小学一二年级不学数学,加强语文艺术学科教学;三年级开始学数学,四年学完六年的课程。

这项实验曾经轰动一时,引起了华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长杨小微的注意,他约着专家团队到该校来考察。因人事变动,这项实验只持续了六年,1998年还未形成成果便遗憾中止。

退休老师办学继续进行课改实验

2003年,吴震球60岁时,按常理他可以退休颐养天年,但是他拗过家人的反对,自己办起了一所小学:赤壁市正扬小学。

通过10多年的发展,现在该校有从学前班到六年级19个班(含两个学前班)共700多名学生。那项教学改革实验一直搁在心里,2015年,已是古稀之年的他继续这项课程改革实验。

通过与学生家长沟通,家长、学生自愿进入实验班,如果学生中途有困难,可以退到普通班学习。

他说,这项改革不是简单将数学教学推后,而是将课程优化,增加说话、识字阅读以及音体美等课程,三年级后待孩子的认知和思维能力都大幅提升后,再开始进行数学课堂学习,这样学习起来势如破竹。

2015年,他招了一个实验班,2016年到今年每年两个班,目前已有7个实验班,每个班35到40个孩子。

实验成绩让人意外

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